Կանոնավոր և անկանոն պինդ մարմնի խտության որոշումը

Անրաժեշտ սարքեր և նյութեր չափագլան,լծակաոր կշեռք,կշըռաքար, ուղակյունանիստ և կամայական ձևի ոչ մեծ պինդ մամինները որոնց խտությունը պետք է որոշել, թել,միլիմետրային բաժանումներով քանոն։

Ինքնաստուգում 24․12․2020

1. Կարդում ենք տեքստը և կետադրում:
   • Ձմեռն իր հետ բերեց ինձ համար երեք կախարդական երազանքներ։ Առաջին երազանքս գուցե անհնարին է։ Այն է, որ մեծ աշխարհը ձյան մաքրությունն ունենա մարդիկ ջերմացնեն միմյանց խնդիրները չլուծեն ստով մութ ու դաժան ճանապարհներով։ Երկրորդ երազանքս ավելի գեղեցիկ է։ Ուզում եմ որ վերանա աշխարհի ցավ ու տանջանք բերող ամեն հիվանդություն դիմակներն այլևս չքողարկեն մարդկային սիրուն ժպիտները ոչ մի պատճառ էլ չհեռացնի սրտերը։ Երրորդ երազանքը ես արդեն հազար անգամ պահել եմ բայց նորից կպահեմ։ Այս երազանքը իմ կյանքի օրերին եմ ես նվիրում։ Թող լուսավոր լինեն ապրածս օրերը թող լի լինեն ընկերներիս աշխարհը պարուրող ջերմությամբ։ Ընկերն է այն էակը, որ դժվար պահին միշտ կհասնի քեզ կօգնի։ Այսքանն եմ ուզում։
2. Տեքստից հանում ենք գոյականները, ածականները, թվականները, դերանունները և հերթով բնութագրում, օրինակ՝
   • սարին-գոյական՝ հասարակ, իրանիշ, անշունչ, նյութական, եզակի թիվ, տրական հոլով, ի արտաքին հոլովման, որոշյալ առում, կազմությամբ՝ պարզ
   • գեղեցկագույն-ածական՝ որակական, գերադրական աստիճան, կազմությամբ՝ ածանցավոր
   • քսանական-թվական՝ բաշխական, կազմությամբ՝ ածանցավոր
   • իրեն-դերանուն՝ անձնական, երրորդ շարքի, եզակի թիվ, հայցական հոլով
3. Բլոգում առանձին վերնագրի տակ, առանձին նյութով գրում ենք «Իմ չորս ամիսը գրականության աշխարհում» թեմայով աշխատանք ու հղումը տեղադրում այստեղ՝ ներքևում: Վերնագրի տակ կարող ես գրել այս ամիսներին քեզ համար սիրելի դարձած ստեղծագործությունների մասին, գրել, թե որ ստեղծագործություններն ու ինչով են տպավորել, ինչն էր ամենահետաքրքիրը ուսումնասիրել, ինչ կցանկանաս հետո ուսումնասիրել և այլն:

Ռուսերեն 22․12․2020

Բարև ձեզ։ Ես Համլետ Սարգսյան ես սովորում եմ 7-1 դասարանում իմ կարծիքով մենք անցյալ տարի ուրախ չեինք նշելե Ամանորը դրա համար այսպես վատ բան էր եղավա մեր ազգի համար դրա համար մենք պետք է այս տարի ուրախ նշենք ամնորը իսկ թող ամբողջ աշխարում լինի խաղաղություն և թող բոոլորը լինեն միմիանց հետ հանդուրժող և բարե համբյուր Շնորհաոր ամանոր և սուրբ խնունդ։

Прнеси это тебе меня зовут Гамлет Саргсян, я учусь в 7-1 классе, думаю, в прощлом году мы не очень довольны встречайте Новый год, вот почему снашим народом случилось плохое, поэтому в етом году мы должны встретить Новыи год с радостью, и пусть во всем мире будет мир, пусть все будет терпимо относиться друг к другу, с Новым годом, с Рождеством.

Քանդակագոծություն 22․12․2020

Բարև ձեզ ես Համլետ Սարգյան եմ ես մոտ երկու տարի գնում եմ քանդակագործության։ Մեր ուսուցիչը ընկեր Ալիսան է նա մեզ հետ շատ բարեհաբյուր է։ Մենք ինչ մտացում ենք, որ պատրաստենք նա մեզ օգնում է նա մեզ ճիշտ խորհուդներ է տալիս ես պատրաստել եմ շատ մեքենան էր, ինքնաթիռ, ուղաթիռ, նավ։

Գրաբարի օրեր․ Շիրակացի մաթեմատիկոսը մաթեմ բ 18․12․2020

Խնդիր 1․ Իմ հորից ես լսեցի, թե պարսիկների դեմ հայոց պատերազմի ժամանակ Զորաց Կամսարյանը մեծ քաջագործություններ էր գործում․ իբր թե մեկ ամսվա ընթացքում երեք անգամ հարձակվելով պարսկական զորքի վրա՝ առաջին անգամ կոտորեց զորքի կեսը, հետապնդելով՝ երկրորդ անգամ կոտորեց քառորդ մասը, երրորդ անգամ՝ տասնմեկերորդը, մնացածները փախուստի մատնված ՝ Նախիջևան մտան, թվով 280: Այդ մնացածներով մենք պետք է իմանանք, թե ջարդից առաջ որքա՞ն էին։

Լուծում՝ Պատ՝. 1760 մարդ
1. 1/2+1/4+1/11=22/44+11/44+4/44=37/44
2. 44/44-37/44=7/44
3. 7/44=280
4. 280÷7×44=1760

Խնդիր2. Իմ մերձավոր մարդկանցից մեկը Մեկնելով Բահլ՝ շահաբեր գնով մարգարիտ ձեռք բերեց։ Տուն վերադառնալիս, հասնելով Գանձակ, նա իր գնած մարգարիտի կեսը վաճառեց հատը 50 դրամով։ Գալով Նախիջևան՝ վաճառեց նրա քառորդ մասը, հատը 70 դրամով, ապա հասնելով Դվին՝ վաճառեց նաև այդ մարգարիտի 1/12 մասը՝ հատը 50 դրամով։ Երբ նա եկավ մեզ մոտ՝ Շիրակ, նրա մոտ մնացել էր ընդամենը 24 հատ մարգարիտ։ Արդ, այդ մնացածով իմացի՛ր, թե ընդամենը քանի մարգարիտ էր գնել նա և քանի՞ դրամ էր ստացել վաճառած մարգարիտներից։

Լուծում՝ Պատ՝. 144 մարգարիտ, 6720 դրամ։
1. 1/2+1/4+1/12=10/12
2. 12/12-10/12=2/12
3. 12/12:2/12=6
4. 24×6=144
5. 144:2=72
6. 72×50=3600
7. 144:4=36
8. 36×70=2520
9. 144:12=12
10. 12×50=600
11. 600+2520+3600=6720

Խնդիր3. Ես իմ ուսուցչից լսեցի, թե գողերը, մտնելով Մարկիանոսի գանձարանը, գանձի կեսը և 1/4-ը գողացան։ Գանձապահները ներս մտնելով՝ գտան 421 կենդինար( 1 կենդինարը հավասար է 7200 դահեկանի) և 3600 դահեկան։ Արդ իմացի՛ր, թե ամբողջ գանձը որքա՞ն էր։

Լուծում՝ Պատ՝. 1686
1. 1/2+1/4=3/4
2. 4/4:1/4=4
3. 421×7200=3031200
4. 3031200+3600=3034800
5. 3034800×4=12139200
6. 12139200:7200=1686

Խնդիր4. Սուրբ Սոֆիայի միաբանների աշխատավարձը բաժանվում էր այսպես․ 1/5 մասը ստանում էին սարկավագները, 1/10-ը՝ քահանաները, 240 լիտր՝ եպիսկոպոսները և 2000 լիտր՝ մնացած միաբանները։ Գտի՛ր, թե ամբողջ աշխատավարձը քանի՞ լիտր էր։

Լուծում՝ Պատ՝. 3200 լ
1. 1/10+1/5=3/10
2. 2000+240=2240
3. 10/10-10/3=10/7
4. 2240:7=320
5. 320×10=3200

Խնդիր5. Սպաների աշխատավարձը բաշխվում էր այսպես․ 1/4 մասը՝ պատվազորներին, 1/8-ը ավագներին, իսկ մնացած 150 կենդինարը՝ մյուս հեծյալներին։ Իմացի՛ր, թե ամբողջ աշխատավարձը որքա՞ն էր։

Լուծում՝ Պատ՝. 240 կենդինար
1. 1/4+1/8=3/8
2. 8/8-3/8=5/8
3. 150:5=30
4. 30×8=240

Ռուսերեն 18․12․2020

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. С кем учитель познокомился на уроки физики?
С Кнажином который хотел стать космонавтом.

2. В какие кружки записался Княжин?
Химия, физика, стрельба․

3. Почему ему было неопходимо занимался почти во всех кружках?
Ему пришлось учиться, потому что он хотел стать космонавтом.

4. Почему Княжин перестал посещать кружки?
Он не приходил потому что был в очках.

5. Кого встретил учитель в книжном магазине?
Он встретил принцессу, она была в очках

6. Что посоветовал учитель Юре?
Учитель сказал Юре, что в очках можно летать.

3. Подберите антонимы к словам
Войти-выйти
Начать-закончить
Поднять-опустить
Приходить-уходить
Счастливый-несчастный
Печальный-радостный
Скучный-интересный
Смелый-трусливый

7. Спешите. Вместо точек впишите соответствующий глагол в прошедшем времини.
1. Юра решает задачи лучше всех. Он быстро решил задачу.
2. Учитель долго обястяет новый урок. Юра сразу очень хорошо всё обяснил.
3. На уроках он часто смотрит в окно. Я смотрю на Княжина и не сразу узнал его.

17.12.2020 Գրականություն

Կաղանդ Պապային մօրուքը

Կաղանդ Պապային մորուքը ճերմակ է
ԱԼՅՈՒՐԻ նման

Ըսէ — Կաղանդ Պապա
Մորուքեդ ՀԱՑ կը շինվի՞:

https://www.youtube.com/watch?v=27-WqGCleAw

Ծառ

Այդքան պերճանք — այդքան պչրանք — այդքան լույս
Չեն բավեր
Ծածկել արյունը որ շիթ շիթ կը կաթի
Ճյուղերեդ
Այդքան ավիչ — այդքան տերեւ — այդքան ցող
Չեն բավեր
Որ հավատանք թե արևներ պիտի քաղենք
Ճյուղերեդ
Այսքան արյուն — այսքան արցունք — այսքան վիշտ
Չեն բավեր
Որ մենք դարձյալ սիրտ չկախենք
Ճյուղերեդ:

https://www.youtube.com/watch?v=euP-ykJAQSs

Ֆիզիկա 16․12․2020

Ընտանեկան պայմաններում կատարեք հետևյալ փորձը և պատասխանեք տրված հարցերին.

Կատարվող փորձը պետք է տեսանկարել:Տեսանյութում լինի անհրաժեշտ պարագաների թվարկումը,փորձի ընթացքը,երևութների մեկնաբանությունը և եզրակացությունը:

Անհրաժեշտ պարագաներ.ապակե տարա՝ մետաղյա պտտվող փակիչով,փոքր մոմ,մետաղադրամ,թղթի փոքր կտորներ,լուցկի:

Փորձի ընթացքը.ապակե տարայի մեջ տեղավորել մետաղադրամը և թղթի փոքր կտորներ,որից հետո փակեք տարայի բերանը մետաղյա պտտվող փակիչով,և կտրուկ շուռ տվեք 180⁰C-ով : ՈՒշադիր նայում եք մետաղադրամի և թղթի կտորների անկման հաջորդականությանը:
https://www.youtube.com/watch?v=HE8Z7_6ZUrA

Պատասխանեք հետրյալ հարցերին.

1.Ի՞նչ տեղի ունեցավ մետաղադրամի և թղթի կտորների հետ
Առնաձնապես ոչինչ։

2.Ձեր կարծիքով ինչո՞վ էր պայմանավորված այդ մարմիների նման հաջորդականությամբ անկումը
Արագության։

3.Ի՞նչ ֆիզիկական երևույթ էր
Ծանրության ուժի ազդեցություն։

Այժմ բացիր տարան,փակիչը հակառակ դիրքով դրեք սեղանին,նրա վրա դասավորեք մետաղադրամը և թղթի կտորները,իսկ մոմը դրեք մեջտեղի մասում,և լուցկով վառեք:Ապակե տարան շրջված վիճակում հարմարեցրեք փակիչի վրա(մառվող մոմ,մետաղադրամ, թղթի կտորներ),այն պտտեք մինչև լավ փակվի:Սպասեք մինչև մոմը մարի(հանգչի) և անմիջապես տարան կտրուկ շուռ տվեք(պտտեք) 180⁰C-ով:

ՈՒշադիր նայում եք մետաղադրամի և թղթի կտորների անկման հաջորդականությանը: Պատասխանեք հետևյալ հարցերին.
https://www.youtube.com/watch?v=MtJgVfrnCqc

1.Ինչպե՞ս են անվանում մարմինների նման անկումը,Ի՞նչ շարժում է դա:
Մոմը հալվելուց հետո շնջելիս մոմը կսառի և բոլորը կկփչեն բաջակաին։

2.Ի՞նչ ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ տեղի ունեցան
Հալում,ձուլում։

3.Տարայի ներսում ի՞նչ միջավայր ստեղծվեց
Անօդ միջավայր։

4.Ինչպե՞ս են անվանում այդ <<դատարկությունը>>
Անօդ։

Փորձերից ի՞նչ եզրակացության եկաք:
Լավ։

ՀԵՔԻԱԹ ԵՐԵՔ ԵՂԲՈՐ ՄԱՍԻՆ 15․12․2020

Մի անգամ երեք եղբայրներ ճանապարհորդում էին։ Քայլում էին մթնշաղին երկար ու ծուռումուռ ճանապարհով։ Ու հասան նրանք գետի, որը խորն էր այնքան, որ քայլքով չես անցնի, ու արագահոս այնքան, որ չես լողա։Բայց եղբայրները կախարդության արվեստի գիտակ էին։ Թափահարեցին կախարդական փայտիկները, ու կամուրջ հայտնվեց գետի վրա։Երբ գետի կեսը անցել էին, թիկնոցի մեջ փաթաթվածը կտրեց նրանց ճանապարհը։ Ու Մահը խոսեց եղբայրների հետ։

Ճամփորդները միշտ խեղդվում էին գետում, Մահը վրդովված էր, որ չէր ստացել նոր զոհեր, բայց խորամանկեց․ ցույց տվեց, թե հիանում է նրանց հնարամտությամբ, ու ասաց, որ ի նշան իր հիացմունքի՝ եղբայրներից յուրաքանչյուրը պիտի ընդունի մի ընծա իրենից։Ավագ եղբայրը ռազմատենչ էր։ Նա խնդրեց աշխարհի ամենահզոր կախարդական փայտիկը․ փայտիկ, որի տերը կհաղթի ցանկացած մենամարտում, փայտիկ, որը արժանի է մարդուն, ով հաղթել է Մահվանը։Ու Մահը պոկեց թանթրվենու ճյուղը, որ աճում էր գետի ափին, սարքեց կախարդական փայտիկ ու տվեց ավագ եղբորը։Միջնեկ եղբայրը գոռոզ էր։ Որպեսզի էլ ավելի ստորացնի Մահվանը, նա խնդրեց մեռածներին վերակենդանացնելու ուժ։ Ու Մահը վերցրեց գետի մոտ ընկած քարը, տվեց միջնեկ եղբորն ու ասաց, որ այն կարող է մեռածներին հետ բերել։Հետո Մահը հարցրեց երրորդ՝ փոքր եղբորը` ինչ նա կուզեր։

Փոքրը ամենաիմաստունն էր եղբայրների մեջ, նա չէր վստահում Մահվանը։ Այդ պատճառով, նա խնդրեց մի այնպիսի ընծա, որը հագնելով, նա կկարողանա տեղաշարժվել այնպես, որ Մահը չկարողանա հետեւել իրեն։ Մահը այլ ելք չուներ, ստիպված պոկեց սեփական անտեսանելի թիկնոցի մի մասը, ու տվեց փոքրին։Դրանից հետո Մահը մի կողմ կանգնեց, ու թույլ տվեց եղբայրներին շարունակել իրենց ճանապարհը, նրանք գնացին, խոսելով իրենց հետ պատահած արկածի մասին, ու հիանալով Մահվան ընծաներով։Հետո եղբայրները բաժանվեցին, ու յուրաքանչյուրը գնաց իր ճանապարհով։

Առաջին եղբայրը մոտ մի շաբաթ ճամփորդելուց հետո հասավ մի գյուղի, որտեղ ապրում էր երիտասարդ կախարդը, ում հետ նա վիճել էր։ Բնականաբար, թանթրվենու կախարդական փայտիկով նա չէր կարող պարտվել մենամարտում, որը հետեւեց նրանց հանդիպմանը։ Մեռած կախարդին թողնելով գետնին` նա գնաց հյուրանոց ու սկսեց գլուխ գովել անհաղթ փայտիկի համար, որը ինքը ճանկել է Մահից։Նույն գիշերը, հենց ավագ եղբայրը խմիչքից անզգայացած քնեց, մի այլ կախարդ կտրեց նրա կոկորդը ու գողացավ փայտիկը։ Այսպես Մահը տարավ առաջին եղբորը։Միջնեկ եղբայրը վերադարձավ տուն, որտեղ մենակ էր ապրում։ Հանեց քարը, որը մեռածներին վերականդանացնում է, ու երեք անգամ պտտեց ձեռքում․ նրա առջեւ հայտնվեց աղջիկը, ում հետ ուզում էր ամուսնանալ, բայց ով մահացել էր անժամանակ։ Աղջիկը տխուր էր ու սառը, մի տեսակ, մեկուսի։ Չնայած նա վերադարձել էր կյանք, բայց նա չէր պատկանում այդ աշխարհին ու տանջվում էր։ Վերջիվերջո, երկրորդ եղբայրը, անհուսությունից խելագարված, ինքնասպան եղավ, որպեսզի կարողանա աղջկա հետ լինել։Այսպես Մահը տարավ երկրորդ եղբորը։Չնայած Մահը երրորդ եղբորը փնտրում էր տարիներով, այդպես էլ չկարողացավ գտնել նրան։ Ու միայն երբ նա բավականին ծերացել էր, փոքր եղբայրը հանեց անտեսանելի թիկնոցը ու փոխանցեց այն իր որդուն։ Հետո ողջունեց Մահվանը` ասես հին ընկերոջ, ու գնաց նրա հետ ուրախությամբ։ Ու նրանք, ինչպես հավասարը հավասարի, լքեցին աշխարհն այս։

Տեսակավորող Գլխարկի խոսքում.

1. Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը:
   Ինձ սովորեցրեց վոր ինչոր քայլ անելուց առաջ պետքե շատ մտածել։
2. Բացատրում ենք մգեցված նախադասությունների կետադրությունը:
3. Տեսակավորող Գլխարկի խոսքում

• գտնել ուղղագրական սխալները,
• գտնել կետադրական սխալները:

Գուցե մտածես գեղեցիկ չեմ ես,

Եվ կսխալվ ես, թե տեսացով դատես։

կսխալվ ես – կսխալվես

Երթվում եմ կոտրաց ճարմանդովս միյակ,

Երթվում – երդվում
միյակ – միակ

Որ չկա աշխարում ինձ նման գլխարկ։

աշխարում – աշխարհում

Բայց թե կասկած ես ու շատ փնտրտ ես,

կասկած ես – կասկածես

Քիթս կկտրեմ, թե ուրիշը գտնես։

Դեն նետեք բերետ, փափախ ու կեպի՝

Գլխարկներ դատարկ, ապուշ, անհոքի։

անհոքի – անհոգի

ԵՍ եմ այստեղ միայն կարեվոր, ամենագետ ու գլխավոր,

կարեվոր – կարևոր

Գլխարկն եմ ես անզուգական, իմաստուն ու զորավոր։

Տեսակավորող Գլխարկն եմ ես,

Գլխարկների արգան հեռատես․

արգան – արքան

Թե վստահես, ու գլխիդ ինձ դնես,

Ճակադագիրդ այստեղ կտեսնես։

Դու երփեք ինձնից ոչինչ չես թագցնի,

երփեք – երբեք
թագցնի – թաքցնի

Դի՛ր գլխիդ վստահ ու մի՛ վարանի։

Կաս եմ քեզ շիտակ, թե ուր կգնաս,

Կաս եմ – կասեմ

Ինչ գործեր կանես, ում կնկերանաս։

ՀԱՆԱՐԱՀԱՇԻՎ 15․12․2020

1. Գումարի քառակուսին
Երկու թվերի գումարի քառակուսին հավասար է առաջին թվի քառակուսուն գումարած առաջին և երկրորդ թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը՝ գումարած երկրորդ թվի քառակուսին:

2. Տարբերության քառակուսին
Երկու թվերի տարբերության քառակուսին հավասար է առաջին թվի քառակուսուց հանած առաջին և երկրորդ թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը, գումարած երկրորդ թվի քառակուսին:

3. Քառակուսիների տարբերությունը
Եթե ազատվենք (a+b)(a-b)-ի փակագծերից, կստանանք a²-b²: Արտադրիչների վերլուծությունը հակառակ ուղղությամբ է շարժվում։ Ենթադրենք՝ տրված արտահայտությունը երկու քառակուսիների տարբերությունն է, օրինակ՝ x²-25 կամ 49x²-y²։ Կարող ենք դրանք քառակուսի արմատների միջոցով արտադրիչների վերլուծել: Օրինակ՝ x²-25-ը կարելի է վերլուծել արտադրիչների որպես (x+5)(x-5): Այս մեթոդը շատ օգտակար է և կիրառվում է մաթեմատիկայի տարբեր բաժիններում։

4. Խորանարդների գումարը

5. Խորանարդների տարբերությունը
բանաձևի աջ մասի a² – ab + b² բազմապատկիչը հիշեցնում է a² – 2ab + b² եռանդամին, որը հավասար է a-ի և b-ի տարբերության քառակուսուն: Սակայն a-ի և b-ի կրկնապատիկ արտադրյալի փոխարեն այստեղ ուղղակի նրանց արտադրյալն է

6. Գումարի խորանարդը

(a+b)³=(a+b)(a+b)²=(a+b)(a²+2ab+b²)=a³+2a²b+ab²+a²b+2ab²+b³=a³+3a²b+3ab²+b³³

(a+b)³=a³+3a²b+3ab²+b³

(a-b)³=a³-3a²b+3ab²+b³

1) (x+y)³=x³+3x²y+3xy²+y³

2) (x+1)³=x³+3x²+3x+1

3) (x+2)³=x³+6x²+12x+8

4) (2a+3b)³=8³+

5) (3a+1)³=

6) (x-y)³=

7) (x-1)³=

8) (2x-3)³=

7. Տարբերության խորանարդը

8. Կրճատ բազմապատկման բանաձևերի կիրառությունները

Գումարի քառակուսու բանաձևը՝ (a+b)2=a2+2ab+b2
Երկու թվերի գումարի քառակուսին հավասար է առաջին թվի քառակուսուն գումարած առաջին և երկրորդ թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը, գումարած երկրորդ թվի քառակուսին՝
 (a+b)2=(a+b)⋅(a+b)=a⋅a+a⋅b+b⋅a+b⋅b=a2+ab+ba+b2=a2+2ab+b2

9. Բազմանդամի վերլուծումը արտադրիչների
Վերլուծել բազմանդամը արտադրիչների նշանակում է՝ այն ներկայացնել երկու կամ ավելի բազմանդամների արտադրյալի տեսքով: